Continuam

Les conclusions finals

Finalitzat el període d'assistència al centre, és moment de mirar enrera, reflexionar i deixar constància del que hem treballat durant aquest temps a la memòria final. Abans d'això aprofito aquest espai per deixar escrites unes petites conclusions finals:

En començar una tasca com aquesta, tens dubtes sobre si la teva formació serà la suficient i adequada per dur-la a terme; no saps si estaràs a l'altura o si es compliran les teves expectatitves; tampoc no es poden preveure els resultats, només pots posar molta il.lusió, motivació i ganes d'aprendre i conèixer.

La meva primera dificultat va ser la concreció del preprojecte donat que desconeixia totalment la realitat que em trobaria, però poc a poc amb la meva assistència al centre he anat ubicant-me, coneixent  i participant activament del funcionament del mateix.

La meva tasca, en principi, a banda de conèixer un dels diferents àmbits d'intervenció de la psicopedagogia, va ser dissenyar, articular i avaluar un taller de tècniques d'estudi que he anat realitzant durant unes quatre sessions amb diferents grups d'alumnes d'educació secundària. El taller ha anat molt bé, però ara sé que he fet alguna cosa més ; per una banda, m'he sentit molt integrada en la dinàmica del centre, però sobretot amb els alumnes, fer feina amb adolescents no sempre resulta fàcil pel fet d'arribar a connectar amb ells, d'aconseguir motivar-los cap a l'estudi, de tenir l'oportunitat de conèixer-los, per després intentar aprofitar al màxim els seus potencials. Al final, penso que ho he aconseguit.

Sóc conscient que el taller havia pogut ser més extens i amb més teoria i materials, però amb el pas de les sessions em vaig adonar que era molt més important presentar-los un petit recull de les principals tècniques d'estudi amb les quals poguessin millorar el seu rendiment acadèmic i optimitzar l'esforç i el temps dedicat a l'estudi. Però també fer feina sobre els seus hàbits d'estudi. Hem de recordar que al centre assisteixen alumnes amb dificultats d'aprenentatge, pocs o cap hàbit de feina , manca de motivació i per tant, el que havíem d'aconseguir eren petits canvis tant a casa com a l'escola i fer-los conscients de què les tècniques són un procés i que es tracta d'una feina continuada i amb resultats a llarg termini.

Amb tot això, era especialment important conèixer i analitzar les competències i habilitats de les que partíem en relació a les àrees bàsiques del currículum. Com a competència bàsica m'agradaria destacar dues:

- la d'aprendre per aprendre (el  que suposa disposar d'habilitats per iniciar-se en l'aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de manera cada cop més eficaç i autònoma organitzant i planificant els propis aprenentatges i la feina). Ha estat precisament en aquesta línia on hem fet més incidència.

- la del tractament de la lectura, aquesta constitueix un factor primordial per al desenvolupament de les competències bàsiques. Totes les disciplines curriculars inclouen aspectes relacionats amb ella. Quan vaig realitzar la sessió de la lectura comprensiva, me vaig adonar que alguna cosa fallava, els alumnes no entenien el que llegien. Per tant, altra de les conclusions ha estat que s'han d'acordar mesures a adoptar per a millorar la comprensió lectora dels alumnes i per potenciar l'hàbit lector en totes les disciplines. Si volem aconseguir que siguin capaços d'extreure idees prinicipals, sintetitzar i organitzar la  informació , hi ha una passa prèvia i molt important que hem de treballar i que se'ns escapa.

En general, estic molt satisfeta, encara que tinc la sensació d'haver començat una tasca de la qual no podré fer el seguiment i molt menys veure resultats, però em quedo amb el que he après, que ha estat molt i amb una frase d'un alumne el darrer dia de les meves pràctiques: "gracias por haberme enseñado a estudiar", sé que no he pogut arribar a tots,  com és lògic, però potser, hi haurà algú que farà alguna modificació en la seva forma de fer feina i que  posarà en pràctica alguna cosa del que hem treballat durant aquestes setmanes.

L'avaluació - 2ª part

Ja hem finalitzat aquesta setmana, la darrera fase de l'avaluació. Tal i com havíem establert vàrem tornar passar el qüestionari inicial, i per tant, ara ens queda fer el buidatge per poder treure conclusions. Això ho farem de cara a la memòria final.

Tot i així, ja hem pogut constatar algunes coses durant aquesta darrera sessió amb els diferents grups:

1) alguns han realitzat petits però importants canvis en els seus hàbits d'estudi.

2) s'han fet conscients del que suposen aquests canvis per a la millora del seu estudi.

3) han après a fer esquemes (ara els fan quan volen organitzar la informació), des del principi era una demanada per part d'ells i una mancança.

4) sorprenentment se'ls ha quedat la idea de les tres lectures (em comentaven que ara fan una primera lectura general del que han d'estudiar que abans no feien).

5) intenten estudiar lluny de renous (televisió, ordinador, ...)

6) revisen les feines abans d'entregar-les (les faltes d'ortografia), el que m'he adonat que és una gran assignatura pendent dels alumnes de secundària.

Aquestes són només algunes de les idees que han sorgit i que hem comentat. En definitiva, he pogut veure que el taller ha funcionat i sobretot que els ha motivat a fer modificacions i a millorar i a més a més, m'han comentat que el taller els ha agradat i fins i tot, alguns han dit que els ha semblat curt. Ara serà el moment de treure conclusions.

FASE 3: L'avaluació - 1ª part

Durant aquesta setmana iniciam la darrera fase (la d'avaluació), el que ens interessa és saber si ha hagut una millora en els hàbits dels alumnes després de la realització del taller de tècniques i també el seu grau de satisfacció.

Per això, començarem les sessions tornant a passar el qüestionari inicial " la meva forma d'estudiar" per tal de constatar els canvis que s'han produit respecte al qüestionari emplenat  a l'inici del taller. Després comentarem entre tots els resultats fent un petit debat amb tot el grup contestant a les següents preguntes:

a) relatives a la modificació dels seus hàbits d'estudi:

- quins aspectes has posat en pràctica - has canviat durant el taller realitzat?

- creus que t'han ajudat a fer més fàcil l'estudi?

- penses que obtindràs millors resultats després de posar en pràctica el que has après?

b) relatives al taller :

- t'ha agradat el taller de tècniques?

- ha estat el que esperaves? per què?

- canviaries o afegiries alguna cosa del taller?
- recomanaries el taller a altres companys?

En principi, penso que aquest taller ha estat un inici i que els resultats es veuran a llarg termini, per això, comentam amb els alumnes que el tema dels hàbits i tècniques d'estudi és un procés iniciat però que han de continuar i aplicar durant tot el curs. Anem a veure com van les sessions durant aquesta setmana per a treure les conclusions.

L'esquema 2ª part

Durant aquesta setmana he finalitzat la sessió del taller de tècniques relativa als esquemes. Segons els qüestionaris inicials és on els alumnes trobaven més dificultats. Durant les sessions els he demanat quin era el problema vers els esquemes i gairebé totes les respostes han estat les mateixes : per falta de ganes i per no ser capaços de sintetitzar la informació només en conceptes.

El fet és que hem començat les sessions amb els grups demanant-los si sabien la diferència del resum i l'esquema, com feien els esquemes, en quines assignatures aplicaven la tècnica, si els servia per estudiar, si els facilitava l'estudi, ... després hem presentat diferents formes de fer esquemes (claus, fletxes, requadres, ..) i hem llegit un text sobre "drogues", hem fet les tres lectures de les que vàrem parlar a la primera sessió, hem subratllat i finalment, els alumnes han fet un esquema. Estic molt contenta amb els resultats i curiosament els alumnes de primer curs de secundària són els que ho han fet millor. Sembla que segons passen de curs van perdent l'hàbit. Han sortit esquemes realment interessants.

Per finalitzar la sessió, els hem mostrat a tots, els hem comentat, hem dit com es prodrien millorar (menys informació, més colors, millor distribució, ...) i ara ja només ens queda la darrera sessió d'avaluació.

A aquesta sessió tornarem passar el mateix qüestionari inicial i intentarem veure les millores dels alumnes durant aquest taller quant els seus hàbits d'estudi.

L'esquema 1ª part i una reflexió

Aquesta setmana ja he començat la sessió del taller de tècniques d'estudi que té a veure amb l'esquema. Segons les respostes als qüestionaris inicials, és on els alumnes tenen més dificultats per l'habilitat de síntesi d'idees que suposa realitzar, cosa que els costa molt.

De totes maneres, m'estan sorprenent i a la sessió estan realitzant esquemes realment interessants, el que em fa demanar-los per què no els fan habitualment i constatar que moltes vegades és una qüestió de "poques ganes". Anirem treballant durant tota la setmana amb tots els grups i fent un seguiment a l'aula d'estudi per tal d'ajudar-los a realitzar esquemes que els faciliti l'estudi.

De totes maneres volia compartir una sensació que vaig tenir divendres amb els alumnes respecte al centre de pràctiques (segurament a partir de la realització de la DAFO i després del temps que he passat allà). Es tracta del seu  caire social , moltes vegades només pensam en l'aspecte escolar (reforç, tècniques d'estudi, rendiment escolar, formació, ...), però al darrera, el centre és un lloc on es propicien i  faciliten les relacions socials entre els alumnes, tan necessària en aquestes edats. Els adolescents assisteixen al centre, en principi per "estudiar" però els ofereix un ventall molt ampli de possibilitats i és això precisament, el que fa que la tasca del servei sigui engrescadora, interessant i molt motivant per als professionals que fan feina allà i a mi com a practicant.

El subratllat i el resum

Aquesta setmana ja he finalitzat la sessió del taller de tècniques d'estudi "lectura comprensiva, subratllat i resum" amb tots el grups d'alumnes. El que hem treballat bàsicament ha estat entendre el que llegim, i per això, la necessitat de fer les tres lectures que hem comentat anteriorment, després aprendre a subratllar (què i com fer-ho) i, finalment, aprendre a fer un bon resum. He de dir que les sessions han estat diferents segons esl grups ja que he intentat ajustar el seu contingut  a les demandes i necessitats. Revisant els qüestionaris vaig adonar-me que els grups feien demandes diferents i, per tant, la feina ha estat adaptada. Uns necessitaven més aprendre a subratllar i a extreure les idees principals, altres tenien dificultats en la comprensió de la lectura i gairebé tots presentaven dificultats a l'hora de fer un resum. De totes maneres, segons han anat passant les sessions veig que, a més de donar una quantitat de tècniques d'estudi, el que  volen és compartir com estudien i les seves preocupacions quant els rendiments i resultats. És per això, que a l'inici de cada sessió hem comentat si han provat alguns dels compromissos que varen fer respecte als hàbits d'estudi  a casa i si els ha funcionat o no.