Finalitzat el període d'assistència al centre, és moment de mirar enrera, reflexionar i deixar constància del que hem treballat durant aquest temps a la memòria final. Abans d'això aprofito aquest espai per deixar escrites unes petites conclusions finals:
En començar una tasca com aquesta, tens dubtes sobre si la teva formació serà la suficient i adequada per dur-la a terme; no saps si estaràs a l'altura o si es compliran les teves expectatitves; tampoc no es poden preveure els resultats, només pots posar molta il.lusió, motivació i ganes d'aprendre i conèixer.
La meva primera dificultat va ser la concreció del preprojecte donat que desconeixia totalment la realitat que em trobaria, però poc a poc amb la meva assistència al centre he anat ubicant-me, coneixent i participant activament del funcionament del mateix.
La meva tasca, en principi, a banda de conèixer un dels diferents àmbits d'intervenció de la psicopedagogia, va ser dissenyar, articular i avaluar un taller de tècniques d'estudi que he anat realitzant durant unes quatre sessions amb diferents grups d'alumnes d'educació secundària. El taller ha anat molt bé, però ara sé que he fet alguna cosa més ; per una banda, m'he sentit molt integrada en la dinàmica del centre, però sobretot amb els alumnes, fer feina amb adolescents no sempre resulta fàcil pel fet d'arribar a connectar amb ells, d'aconseguir motivar-los cap a l'estudi, de tenir l'oportunitat de conèixer-los, per després intentar aprofitar al màxim els seus potencials. Al final, penso que ho he aconseguit.
Sóc conscient que el taller havia pogut ser més extens i amb més teoria i materials, però amb el pas de les sessions em vaig adonar que era molt més important presentar-los un petit recull de les principals tècniques d'estudi amb les quals poguessin millorar el seu rendiment acadèmic i optimitzar l'esforç i el temps dedicat a l'estudi. Però també fer feina sobre els seus hàbits d'estudi. Hem de recordar que al centre assisteixen alumnes amb dificultats d'aprenentatge, pocs o cap hàbit de feina , manca de motivació i per tant, el que havíem d'aconseguir eren petits canvis tant a casa com a l'escola i fer-los conscients de què les tècniques són un procés i que es tracta d'una feina continuada i amb resultats a llarg termini.
Amb tot això, era especialment important conèixer i analitzar les competències i habilitats de les que partíem en relació a les àrees bàsiques del currículum. Com a competència bàsica m'agradaria destacar dues:
- la d'aprendre per aprendre (el que suposa disposar d'habilitats per iniciar-se en l'aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de manera cada cop més eficaç i autònoma organitzant i planificant els propis aprenentatges i la feina). Ha estat precisament en aquesta línia on hem fet més incidència.
- la del tractament de la lectura, aquesta constitueix un factor primordial per al desenvolupament de les competències bàsiques. Totes les disciplines curriculars inclouen aspectes relacionats amb ella. Quan vaig realitzar la sessió de la lectura comprensiva, me vaig adonar que alguna cosa fallava, els alumnes no entenien el que llegien. Per tant, altra de les conclusions ha estat que s'han d'acordar mesures a adoptar per a millorar la comprensió lectora dels alumnes i per potenciar l'hàbit lector en totes les disciplines. Si volem aconseguir que siguin capaços d'extreure idees prinicipals, sintetitzar i organitzar la informació , hi ha una passa prèvia i molt important que hem de treballar i que se'ns escapa.
En general, estic molt satisfeta, encara que tinc la sensació d'haver començat una tasca de la qual no podré fer el seguiment i molt menys veure resultats, però em quedo amb el que he après, que ha estat molt i amb una frase d'un alumne el darrer dia de les meves pràctiques: "gracias por haberme enseñado a estudiar", sé que no he pogut arribar a tots, com és lògic, però potser, hi haurà algú que farà alguna modificació en la seva forma de fer feina i que posarà en pràctica alguna cosa del que hem treballat durant aquestes setmanes.
