Els qüestionaris inicials 1ª part

Ja he començat a preparar els qüestionaris inicials " la meva forma d'estudiar" i les entrevistes. Començarem a passar-los als alumnes la propera setmana, ja que demà divendres 29 d'octubre i dilluns 1 de novembre el centre estarà tancat per festa. Per preparar aquesta part, he consultat el llibre:

- Tierno Jiménez, B. (1999). Mejores técnicas de estudio. Saber leer. Tomar apuntes. Barcelona: Plaza Janés.

Aquest llibre m'ajudarà molt a l'hora de planificar també la part de les passes per consolidar un hàbit d'estudi que ja estic preparant i que serà un full amb normes molt senzilles referents a lloc i temps d'estudi, atenció i ordre a les matèries. Es donarà als alumnes, després de passar el qüestionari i ens servirà per iniciar un debat sobre els hàbits individuals de cada alumnes i com es poden millorar. Per aquest punt, he consultat el següent llibre:

- Blechman, E.A. (1990). Cómo resolver problemas de comportamiento en la escuela y en casa. Ed.: CEAC.

Dins d'aquest llibre hi ha un apartat de consolidació d'hàbits però enfocat a les famílies, el que he fet ha estat adaptar-lo als alumnes i amb ítems que els siguin molt propers i els convidin al diàleg i debat.

Les tutories 2ª part

Avui, amb el meu tutor, hem decidit que durem a terme les fases que hem establert al projecte a l'espai de tutoria. Ja hem creat els grups i finalment, hi haurà 8 grups (4 de primer, 1 de segon, 2 de tercer i 1 de quart).

Hem proposat 4 sessions amb cada grup:

1.- Qüestionari inicial "la meva forma d'estudiar" / Entrevista individual amb l'alumne/ Full amb les passes per consolidar un hàbit de feina a casa. El punt 1 està inclòs a la primera fase de "Conèixer i analitzar la realitat des de la que partim" i el començament de la fase 2 "Elaboració del  pla d'actuació".

2.- Lectura comprensiva i subratllat / El resum

3.- L'esquema

Els punt 2 i 3 pertanyen al pla d'actuació.

4.- L'avaluació del procés de treball i plantejament de la seva continuïtat. Darrera part d'avaluació (respecte al taller i als hàbits).

Començam passant els qüestionaris i establint les entrevistes personals individuals amb els alumnes.

Les tutories 1ª part

Des de la setmana passada, he estat assistint a les tutories que realitza el tutor del centre amb els alumnes. Es distribuiexien els alumnes en grups per instituts i aules (si és possible). Es tracta d'un espai destinat al control, planificació de tasques, seguiment i suport als alumnes. El primer que fan és treure l'agenda i consultam els examens i deures que tindran durant la setmana. Els donam un full amb una graella setmanal (planning) on els alumnes han d'apuntar les tasques i exàmens. Tenint en compte això, planifiquem l'estudi per poder arribar a l'examen sense cap problema. Decidim si farem lectura, resums, esquemes per tal de facilitar-nos la comprensió i l'estudi. Feim servir dos colors, amb un color, apuntam el que farem al centre i amb un altre color, apuntamel que hem de fer a casa (aquesta part ha d'estar signada pels pares per tal de certificar que s'ha fet la feina). Durant la setmana a les hores d'estudi es farà un seguiment de les tasques que hem apuntat al planning.

L'espai de tutoria, ha estat una descoberta, ja que em possibilita establir un contacte continuat amb els alumnes, estar present en el seguiment de les seves tasques, ajudar-los a planificar l'estudi (seguint les pautes i la feina del meu tutor). És un espai ideal per posar en pràctica les tècniques d'estudi.

FASE 1:Les entrevistes inicials

Durant la segona i tercera setmana del  mes d'octubre, he aprofitat les entrevistes inicials que manté el meu tutor amb les families i els alumnes  una vegada es matriculen al centre. L'objectiu d'aquestes entrevistes és establir un primer contacte amb ells i crear un espai de diàleg per tal d'obtenir dades personals i informació que ens serà útil a l'hora de dur a terme el nostre pla d'actuació i per altra banda, en conseqüència, valorar el tipus necessitats que tenen i d'ajudes que hem de crear.

Les entrevistes tenen com a durada una mitja hora aproximadament, en elles es fan preguntes de diversos tipus, història escolar de l'alumne, característiques personals, activitats extraescolars que realitzen, s'estableix l'horari d'assistència al centre i apuntam les observacions de cara a la nostra intervenció segons la informació porporcionada.

A cada una de les entrevistes m'adono que es crea un ambient relaxat, agradable i de cooperació, principalment per part de les families que acullen de molt bona manera la idea de realitzar un taller de tècniques que ajudi als seus fills i filles a millorar els seus hàbits i rendiment escolar. Aquestes entrevistes es realitzen conjuntament pares i fills el que en principi vaig pensar que seria una dificultat pels alumnes a l'hora d'expressar les seves formes de treballar  i les seves necessitats. Però m'he he adonat que no és així del tot principalment, donat que la majoria dels alumnes acudeixen al centre per iniciativa pròpia i perquè veuen la necessitat de rebre ajuda per millorar.

Estic molt satisfeta de les entrevistes inicials, m'he donat a conèixer, he pogut veure les preocupacions de les families i les necessitats dels alumnes. Això serà un bon punt de partida per la meva feina.

Modificació fases projecte

Durant aquesta setmana i després dels comentaris de la meva consultora, he modificat les fases del meu projecte inicial. Això m'ha permès fer una reflexió de la meva proposta i tasca i poc a poc veig que vaig trobant el camí.

Les fases, doncs, quedarien de la següent manera:

FASE 1: Conèxier i analitzar la realitat des de la que partim quant els hàbits, motivacíó i actituds dels alumnes vers l'estudi.

FASE 2: Elaboració del pla d'actuació: disseny i articulació del taller de tècniques d'estudi.

FASE 3: Avaluació del procés de treball i plantejament de la seva continuïtat.

M'ha costat un poc centrar la feina, potser el motiu ha estat que he triat una activitat massa concreta. M'ha ajudat molt la meva assistència al centre durant aquests dies, ja que m'ha permès conèixer més a fons les necessitats dels alumnes i anar apropant-me de cada vegada més a ells.

Descripció del projecte

El projecte que hem decidit realitzar al meu practicum I té per títol:  disseny, articulació i avaluació d'un taller de tècniques d'estudi adreçat a alumnes d'educació secundària que presenten dificultats d'aprenentatge i que assisteixen al CREC (Centre de Reforç Educatiu de Calvià).

El CREC és una de les respostes a les necessitats que tenen els alumnes de tenir un espai en el qual desenvolupar les seves tasques, un espai amb els recursos necessaris i un equip de professionals que complementen el treball des dels equips d’orientació dels IES. És un servei gratuït que ofereix l’Ajuntament de Calvià a tots els joves estudiants del municipi que busca donar respostes a tots els dubtes que es plantegin relacionats amb els estudis i la vocació de l’estudiant, per tal d’orientar-los i ajudar-los en la seva formació.

Ens proposam detectar quines són les necessitats que tenen els alumnes de secundària que assisteixen al centre i els motius pels quals ho fan. Es dissenyarà, articularà i  avaluarà un taller de tècniques d’estudi amb ells, amb la finalitat de millorar el seu rendiment acadèmic i fer una reflexió sobre els seus diferents hàbits d’estudi i com aquests influeixen en les dificultats que se’ls presenten. I si, poden suposar una eina d’ajuda per superar aquestes dificultats. Es realitzarà amb la col.laboració de les families i a partir de les entrevistes inicials que es fan als alumnes en les quals se’ls demanarà pels seus hàbits i actituds d’estudi.

Buscam l’eficàcia en l’estudi, mostrar els instruments i les actituds per aconseguir el que ens proposam. No hem d'oblidar, la importància de treballar l’aspecte emocional, ja que en moltes ocasions aquest tipus d’alumnat amb dificultat d’aprenentatge presenta una baixa autoestima i els costa acceptar la problemàtica i els ajuts que reben.

El pla d'actuació constarà de quatre fases:

FASE 1: ENTREVISTES INICIALS AMB LES FAMILIES I ELS ALUMNES

FASE 2: QÜESTIONARI INICIAL A L’ALUME “LA MEVA FORMA D’ESTUDIAR”

FASE 3: TALLER DE TÈCNIQUES D’ESTUDI

FASE 4: AUTOAVALUACIÓ DE L’ALUMNE I EL PROFESSIONAL

Durant aquests primers dies estem establint i arribant a acords amb el meu tutor per tal d'ajustar la meva tasca al ritme i les necessitats del centre. Aquesta setmana ja s'han tancat les inscripcions i ja tenim el nombre d'alumnes que seran 65, uns quants més del que pensava quan vaig fer per primera vegada el meu preprojecte. Això comportarà alguns canvis en la temporalització que serà un poc més llarga. Em sento molt a gust al centre i amb la feina que vaig a fer i d'alguna manera ja em començo a ubicar i a conèixer els alumnes. Estic rebent tot el suport i ajuda per part del meu tutor, el qual m'ha facilitat molta documentació i bibliografia.